У звичайному класі китайської школи зазвичай близько 60 людина. Це норма. Китайські школярі живуть не як наші. До моєї поїздки до Китаю я думав, що п'ятикласників вантажать уроками, як ломових коней. Тепер маю з чим порівняти. 
Порівняно з китайськими однолітками, моя донька, перфекціоністка і педантична дівчинка цілими днями просто живе на своє задоволення. Китайські діти орють, як раби, просто щоб мати хоча б мрії про перехід у вищий соціальний прошарок. Навчання, позакласні заняття, підготовка до ВНЗ, до якого за загальної кількості потрапляє мізерний відсоток. Так, як там працюють діти, у нас не працюють найвитриваліші дорослі. Однак це дає і зворотний ефект — їхня працездатність, на яку ми напоролися, як на підводний камінь у нашій поїздці. Вони можуть не напружуючись працювати 12, 14, 16 годин, і наступного дня бути ні в чому не бувало. Ми – ні. Конкуренція – девіз китайського життя та навчання. Другий девіз — «Поспішайте!» Вони привчені не витрачати час на другорядне. Тому що все надто зосереджено та концентровано. Я дивлюсь на нашу освіту. 70% води. Завдання варто не підготувати дитину до життя, не дати корисних знань, а просто утримувати її в приміщенні під наглядом 12 років, поки вона росте. Ви ніколи не замислювалися, що всі речі зі шкільної програми, які вам знадобилися в житті, реально знадобилися, вільно вмістяться в одну чверть з п'ятиденним навчальним тижнем по шість уроків на день, з репетитором та індивідуальними заняттями? Що далі? Далі ВНЗ. Тверезо дивлячись на речі, я розумію, що зараз би не пішов взагалі до ВНЗ. На жодну із закінчених мною двох вищих освіт. Тому що я не можу собі дозволити витрати такої шаленої кількості часу марно. Це занадто дорого. Вища освіта з його часткою прикладних знань 1/20 — сумніваюся, що того, що я застосовую зараз, вистачило б читати хоча б місяць по три пари на день. Хтось скаже, що ми навчалися в дев'яностих, що ми втрачене покоління студентів, які навчалися в клубах пилу, що не осів тоді після аварії Імперії. Все так. Але стан вищої освіти сьогодні такий, що порівняно з сьогоднішніми ВНЗ наше навчання у 90-х виглядає чимось на кшталт Гарварду чи Йеля. Профанація — ось суть вищої освіти сьогодні. Але є диплом. Що це за ксів? Це просто перепустка на співбесіду. Ви показуєте диплом, з вами розмовляє персональниця, і фірма як благодійність так і бути бере вас з тримісячним випробувальним терміном та повною матвідповідальністью їздити по магазинах та виставляти в холодильниках йогурти етикеткою вперед. Тому що ваш диплом і ваша спеціальність це навіть не реальність, це міф. Уявімо, що ви влаштувалися за фахом. Які слова чують 100% молодих спеціалістів у свій перший робочий день за фахом, до якого його «готували» 5 років? Правильно: «А тепер забудь про все, чого тебе вчили в інституті, тут все по-іншому». Коли мені потрібно було вести фінанси фірми, я вивчив бухгалтерію і багато років сам був бухгалтером наших, нехай невеликих, але все ж таки компаній. І це зайняло набагато менше 5 років ВНЗ. Коли мені знадобилося впритул зайнятися збутом, я вивчив маркетинг в обсязі, якого вистачило для успішного продажу. І знову часу знадобилося відчутно менше 5 років. Людині не треба давати системну освіту, яка триває 12 років у школі та 5–6 років в інституті. Систему потрібно перебудувати так, щоб у людини був доступ і можливість системно і з потрібним ступенем глибини відпрацювати ту інформацію, навички, вміння, які їй потрібні. Конфігурація у всіх різна, але обсяг порівняно невеликий у всіх. Не знаю, чи ви бачили, кого випускають наші ВНЗ. Людей, які у свої 23 роки не хочуть працювати, але при цьому вважають, що життя вже заборгувало їм багато всього. Чому? Тому що вони бачать катастрофічну невідповідність того, чого їх навчають і реальне життя. Це як змова тотальної брехні. І хлопець каже собі: «Раз тут такий балаган, нічого не хотітиму, вип'ю крафтового пива». Навчання має бути модульним, з індивідуальною конфігурацією. Тоді з цих модулів можна буде зібрати будь-якого фахівця. Поки що люди, які реально хочуть добитися чогось витрачають свій час на біганину та самостійний пошук цих модулів, що набувають у нашій країні найхимерніших форм. Мені розповідали історію про те, як син засновника одного з найбільших банків країни перед відправкою за кордон на навчання прийшов на місяці, що залишилися до вересня, на роботу в банк. Він працював на підхопленні кілька днів у всіх відділах і службах банку. І виїжджав здобувати освіту вже розуміючи, з чим йому доведеться зіткнутися після навчання. Що й зумовило його вибіркову мотивацію під час навчання. А вам не шкода втраченого часу? Адже жодного прожитого дня не повернути.
Джерело: fishki.net
Сподобалася стаття? Поділіться з друзями на Facebook:
